高明一中附属小学三年(2016——2018)发展规划

建阳光品牌，创优质学校

——高明一中附属小学三年(2016——2018)发展规划

 

一、学校基本现状分析

（一）学校基本情况

  高明区第一中学附属小学（简称一中附小）创办于2012年9月，学校原名是高明区荷城街道跃华中学小学部。学校于2015年4月经高明区机构编制委员会审核，同意成立为高明区第一中学附属小学。学校将利用跃华中学现有场室改造建设改建成办学规模为50个教学班，可容2000多学生就读，义务教育阶段公办学校。学校占地面积为34133平方米，建筑面积为15963平方米，为荷城街道义务教育阶段公办学校。

我校现有一、二、三、四年级共1337名学生。现有教师44人，其中中共党员17人、小学副高级教师1人，小学高级老师41人，小学一级教师1人；本科学历40人，专科学历4人；参加省骨干教师培训1人，佛山市学科带头人1人，区名师、名班主任共3人，组成了一支学历高、业务精、经验丰富、团结协作、充满活动的教师队伍。

（二）目前的优势及办学成绩

1、学校行政班子年轻，团结，富有朝气，具有务实进取的工作作风和强烈的工作责任感。

2、学校教师队伍年龄结构合理，平均年龄39岁，大部分具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，具有乐于奉献、敢于争先的敬业精神和团结协作的团队作风，是有较强凝聚力和战斗力的教师团队。

3、学校科级组长工作能力强，有创新意识，敢于尝试。有教科研能力较强的名师，他们积极引领全体教师参与教研活动。

4、形成和谐合作的教育教学氛围，教师之间和睦相处，做到群策群力，资源共享，共同进步，期末教学检测已经挤入街道小学前列。

5、德育工作创新管理初有成效，学校师生文明、健康。与家长交流和谐、融洽。

（三）办学面临挑战

1、由于学校开办三年，制度建设不完善。

2、每年新进学校的教师比较多，师资来源过于广泛，层次差异较大，受原来学校文化影响，教师适应新环境需要一段时间，教育教学水平仍待整体提高。

3、学校中层管理干部结构欠合理，配置不足，一定程度影响学校管理质量。

4、由于现于跃华中学校园内，没有功能场室，学生活动场所严重不足。

二、学校发展机遇

（一）根据区、街道教育事业“十二五”发展规划，2014年秋季现跃华中学将迁至现在区二中的校址办学，我校到2015年秋将升格为完全小学，教育教学设施也按高标准配备，有利于推进教育现代化建设。

（二）为了高起点打造学校，街道将从全街道选调教育教学经验丰富、教研能力强的骨干教师到我校，有利于学校构建一支富有朝气，锐意进取，团结协作、敬业爱生的阳光团队。

（三）近年来学区一带不断涌现新楼盘，入住人口增加，适龄入学儿童也随之增加，确保优质生生源。

通过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临不少问题，但是学校的外部环境和内在优势，为学校的发展提供了难得的机遇。实现学校的教育现代化，创优质品牌学校，是我们的责任与义务。

三、学校办学思想及办学理念

（一）办学思想

以党的十八大精神和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，践行以“阳光德育为主线，以阳光高效课堂为突破口，以阳光教师专业成长为重点，以阳光文化的孕育为着力点，以为阳光少年一生奠基为目标”的阳光教育”，全面推进素质教育，建设优质办学品牌，成为高明区小学优秀办学水平行列。

(二)办学理念及释义

办学理念：阳光教育——在阳光中播种爱和美

 释义：

我们定义的阳光教育是以爱、尊重、理解、赏识、激励为核心的用真爱和真知为学生的幸福人生奠基的教育。要求教师用阳光之心为孩子播种爱下“爱祖国”“爱家庭”“爱学校”“爱他人”“爱生命”“爱自然”“爱学习”这7颗种子，让爱生根、开花、结果，让“爱”的7个基本元素深植于心，让孩子们有一双可以发现美、能够欣赏美的眼睛，为美改善自己的心灵，教育赋予人至真至美至善至纯的人生命义和体悟。教师在给予孩子爱的同时，与孩子一起享受教育的阳光，体验快乐，获得潜能，学会奉献，成就人生。

（三）“阳光教育”主题下的基本理念及释义

教育理念    用阳光之心育阳光之人

阐释：“阳光教育“是以”尊重、理解、赏识、激励“为核心标志的用真爱与真知为学生的幸福人生奠基的教育。阳光教育强调教育工作者要用阳光之心来关怀、理解、激励学生，培育身心健康、自信自强、合群合作合享的阳光学生。

阐释：向心力和凝聚力是学校发展的核心竞争力。学校作为一个组织，必须有自己的向心力。只有人和心合，上下团结一心，让每个人都拥有展示自我才华的机会，体验着追求与探索的快乐，才能促使全校形成，形成“个个主动关心学校发展，人人自觉参与学校管理。人人享受成功快乐”的阳光氛围。

校训：向着太阳出发

阐释：阳光是美好的化身，是生机和活力的象征，普照万物苍生，众生平等。向着太阳出发，就是以开阔的视野、博大的胸怀迈向未来，以抖擞的精神、活力的身体，追求一切美好的事物，让阳光普照学校每个角落，让爱充满每个师生的心间。“向着太阳出发”也是“阳光教育”最朴素的内涵理解。

校风： 我爱人人   人人爱我   

阐释：“爱”是人类最美好的情感，其核心思想表现为“信任、尊重、关心。”师生之间、师师之间、生生之间彼此关爱，关爱别人等于关爱自己，校园才会成为一个爱的家园。

师风：爱岗敬业  爱生如子  爱校如家

 阐释：

爱岗敬业：认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，无论在任何时候，都尊重自己的岗位的职责，对自己岗位勤奋。

爱生如子：教师要具备爱的“四有”。爱的情感、爱的行为、爱的能力、爱的艺术。关爱每一个学生，每时每刻都关注学生，从思想动态、行为习惯、身体状况等方面，像母亲关爱自己的孩子一样耐心、细心。

爱校如家：教职工要树立主人翁意识，在学校提供的平台努力提升自己的专业素质和业务能力，教师之间互相关爱，互相支持，彼此喝彩，共同进步，共同建设一个团结、温馨的心灵家园

教风：  合作   严谨   博学  善教

 阐释：

“合作”是互学互帮， “严谨”是专心致志，“博学”是广泛涉猎，“乐教”是循循善诱。

学风： 好读  优学   合享  笃行 

 阐释：

“好读”是热爱读书，“优学”是科学学习，“合享”是合作分享，“笃行”是学做合一。

三、学校发展目标

（一）办学目标

力争五年内，上下一心，团结奋斗，五年腾飞。把学校办成一所人和校美的“五园”（爱家园、书香园、智慧园、示范园、特色园），成为我区品牌小学，教科研窗口。

（二）培养目标 

教师发展目标：培养豁达真诚、互学共进、内外兼美的和谐团队，书香团队、科研团队。

学生发展目标：培养身心两健、德智双全、体艺兼容、学创俱能、自主自信的阳光读书人

四、具体目标与实施计划

（一）学校管理

1、目标 ：学校办学思想明确，“阳光教育”办学，特色明显，学校成为“五园”(“爱家园”“书香园”“ 智慧园”“特色园”“示范园”)。

2、措施

第一年（2015.9——2016.8）

（1）学校管理学年总目标：学校成为爱家园、书香园、智慧园。

（2）充分发挥教代会职能，进一步健全完善目标责任负责制、教代会、校务公开等相关规章制度，确保学校发展规划的有效运行，实现学校管理精细化、民主化。

（3）完善校舍和教学设施设备建设，改建学校功能场室，满足学校正常的教育教学需要。

第二年（2016.9——2017.8）

（1）学校管理学年总目标：学校成为一个特色园

（2）形成校本教师民主管理模式，有校本特色，教师激励评价精神鼓舞与物质奖励相结合，体系那奖罚分明原则，实现学校管理的人文化、科学化。

（3）通过教代会、宣讲和发放建议表等形式，征求《规划》的执行与落实情况，对《规划》部分内容予以丰富、充实和调整。

（4）完善校舍和教学设施设备建设，落实学校功能场室使用管理，满足学校正常的教育教学需要

 第三年（2017.9——2018.8）

（1）学校管理学年总目标：学校成为示范园。

（2）学校阳光品牌成果推广，实现“隐性成果”与“显性成果“双丰收，学校成为区、街道教育教育教学示范性学校。

(3)办学条件不断改善，更换部分教学设备设施，满足教育教学需要，实现学校教育现代化。

(4)审时度势，制订新一轮学校改革与发展的工作目标。

（二）德育管理     

1、目标 

（1）学生违法犯罪率为零，学校没有重大安全事故发生，学校和谐平安。

（2）健全家庭、学校、社会三结合的德育教育网络机构，形成学生健康成长的大环境。

（3）探究阳光德育管理模式，使“阳光德育”成为学校管理特色的拳头产品。

（4）开展学生日常行为规范教育和主题教育，建立学生成长记录档案袋，培“身心健康，文明有礼，自主自信”的阳光少年。

2、措施

第一年（2015.9——2016.8）

（1）探索培训家长的有效途径，成立家长委员会，强调分类指导，强调互动交流，充分发挥三级家长委员会的作用，提高家长素质。并与家长智慧相处，合力育人

（2）积极开展阳光班级创建，阳光学生评价，促进良好校风、教风、学风的形成。

（3）努力构建学校、家庭、社区一体化模式，为学生提供更好的

（4）修订学生礼仪考核细则，发挥其育德功能；形成德育主题教育活动教育特色，充分发挥育德功能。

第二年（2016.9——2017.8）

（1）发挥家长学校、家长委员会作用外，积极与社区联合，为学生提供更大的教育环境。

（2）推进德育工作内容与途径的课程化、制度化建设，逐步形成基础道德教育系列，形成阳光德育管理模式。

第三年（2017.9——2018.8）

（1）发挥“心桥工程”作用，为学生提供更大的教育环境。

（2）提炼“阳光德育”特色，成为学校的特色拳头产品，有推广作用。

（三）教学管理

1、目标    

(1)全面落实课程计划，开足开齐课程，落实教师教学常规，规范教师行为；落实学生学习常规要求，让每个学生都养成良好的学习习惯。

(2)加强科组、备课组建设，探索科研式阳光教学管理，教学教学质量稳步提升，教学质量进入街道小学第一方阵。

(3)扎实开展课题研究，有效解决教学中的实际问题，形成浓厚的教科研氛围，提升教师科研素养。

(4)全面开展体艺教育，开展丰富多彩的社团活动，培养体艺兼容的阳光少年。

2、措施

第一年（2015.9——2016.8）

（1）课程安排合理，开足开齐课程；开发校本课程教材、校本辅导练习本。

（2）构建以集体备课为主要形式的科组活动模式。

（3）构建阳光课堂评价体系，推进课堂教学改革。教学质量整体水平居街道小学第一方位置。

（4）学校有区级或以上的课题，教师开展草根课题研究积极性高，获区级草根课题成果评选奖励人数增多，学校科研氛围初体现。

（5）有效落实综合学科评价，提高艺术教育效果，口风琴考核优秀率达70%以上，组织参加各项艺术项目比赛，获奖人数增多。加强学生科普教育，培养一定数量的学创能力强的学生。

第二年（2016.9——2017.8）

（1）校本课程进一步完善，成为学校办学的一个特色，各类活动课开展的成效显著。（2）开展高效集体备课活动，有备课组参加街道评比获得奖励。

（2）修订阳光课堂评价体系，推进课堂教学改革。教学质量保持街道小学前列位置。

（3）扎实开展科研课题研究，有成果，领导评价高，教师参加科研类竞赛获奖人数多，层次高。

（4）综合学科评价有效落实，艺术教育效果尤为明显，口风琴考核优秀率达75%以上；开展社团活动，培养多项专长的学生，组织参加各项比赛获奖人数、级别不断提高。

第三年（2017.9——2018.8）

（1）进一步修订校本课程和教材、课程评价体系，更符合学生发展需要。

（2）科组活动有特色，街道评定为优秀，科组特色能推广，有学科组评为区级以上的示范教研组。

（3）修订阳光课堂评价体系，推进课堂教学改革。教学质量保持街道小学前列位置。

(4)学校科研特色明显，教师参加科研类评比获奖人数多、层次高，科研氛围浓厚。

（5）综合学科评价有效落实，艺术教育效果尤为明显，口风琴考核优秀率达80%以上。组织参加各项体艺、科技创新比赛获奖人数、级别不断提高，有团体组奖奖项；开展社团活动，培养多项专长的学生，组织参加各项比赛获奖人数、级别不断提高。

（四）队伍建设

1、目标   

（1）班子队伍建设：自觉学习，提高思想觉悟，做好领导的角色；班子务实团结，以身作则，改革意识强，任课率100%；教师、领导评价高。

(2)教师队伍建设：，培养一批事业心强，业务精的名教师;教师团结协作，互学共进，师德高尚，敬业爱生、自我激励。

2、措施

 

第一年（2015.9——2016.8）

（1）组建学校行政班子，加强学校班子学习，用理论指导实践；要求行政班子工作务实创新，团结协作，形成自己的管理风格；教学水平高，任课率100%；能得到教师、领导高评价。

（2）优化校本培训模式，发挥培训效能，提升教师综合素养。

(3)加强师德教育，通过学习，转变教育观，树立以人为本理念。

（4）开展“暖心工程”活动，形成积极团结校园氛围。

（5）实施名师工程，让青年教师成为学校教科研的生力军。

第二年（2016.9——2017.8）

（1）提高班子队伍思想觉悟，明确管理职责；工作和谐协作，锐意进取；教学水平高，任课率100%；教师、领导评价高。

（2）优化校本培训模式，组织教师开展个人发展情况总结交流，能，提升教师综合素养。

(3) 开展多种形式的“暖心工程”活动，体现校园的“人和”。

（4）制定校级名师评选方案，评选一定数量的校级名师。

第三年（2017.9——2018.8）

（1）提炼校本培训模式，使其发挥最大效能，具有推广价值，

（2）开展多种形式的“暖心工程”活动，体现“以情聚人”。

（3）成立名师工作室，开展名师结对活动，为学校教师成长提供环境，促教师整体素质提高。

(五)校园文化

1、目标：

（1）校园环境建设，突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化气息，潜移默化地影响师生的观念与行为。

（2）广泛宣传跃小精神。育人理念，变成师生的自觉行动。

（3）校园文化活动丰富多彩，深受学生喜爱，并形成系列。

2、实施计划

第一年（2015.9——2016.8）

（1）重点做好班级文化建设工作，使得校园整体文化建设初具规模。

（2）开展读书节、体育节、科技节等校园节日活动，营造育人氛围,培养优良品质,丰富校园生活。

（3）继续办好校报、广播站、特色宣传栏等阵地，提高校园文化层次。

（4）加强功能室、教师办公室文化建设，布置了主题鲜明、针对性强的文化设施。

第二年（2016.9——2017.8）

（1）进一步补充完善墙体文化，让墙壁成为学生抒展思维的阵地，展才华的舞台。

（2）在学校主要部位展示学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次。

（3）创编校歌，让学生熟唱，增强师生爱校情怀。

（4）积极利用校报《跃动阳光》、广播站、特色宣传栏、校园网等阵地，提高校园文化层次。

（4）开展读书节、体育节、科技节等校园节日活动，营造育人氛围,培养优良品质,丰富校园生活

第三年（2017.9——2018.8）

（1）    构建富有特色的“一班一品”阳光班级文化阵地。

（2）开展读书节、体育节、科技节等校园节日活动，营造育人氛围,培养优良品质,丰富校园生活。

（六）校园安全

1、目标：

创设一个稳定、安全、有序的校园环境，确保学校正常的教育教学秩序。

（1）   2、实施计划

第一年（2015.9——2016.8）

（1）继续完善各项安全工作制度，细化安全工作常规，。

（2）加强家长监管人职责教育，不定期给发安全教育资料、告家长书等形式

，与家长形成教育合力。

（3）广泛开展丰富多彩、富有成效的安全教育和法制教育活动。对师生进

行安全知识普及，组织开展安全演练，使师生自我防范意识和自救自护技能明显增强。

（4）    各项安全制度健全，完善各类重大安全预案，安全档案规范有序。

第二年（2016.9——2017.8）

（1）阳光安全管理制定形成系列，确保校园安全有序进行。

（2）强化学校卫生防疫和食品卫生安全工作，确保师生的身心健康。

（3）强化校园周边环境的综合治理，形成良好的育人环境。

第三年（2017.9——2018.8）

(1)切实加强对创建平安校园工作的领导, 分工负责有关工作，责任到人。使得该项工作常抓不懈，抓有成效。

(2)加强各项安全常规落实与督查，严防重大事故发生。

(3)认真开展网络安全教育，提高学生抵制网络文化中的腐朽、消极内容的能力；

(4) 开展“创建‘平安校园’专题教育活动, 广泛宣传，增强师生安全意识。     

 

五、保障措施

（一）思想保障

学校五年发展规划的实施最为关健的是教师观念的更新，因此从领导到老师都要通过学习、反思、研讨，形成新的发展观、管理观、教育观和质量观，明确学校发展的愿景目标和五年目标，理解规划实施对于学校发展的战略意义，凝心聚力，调动教职工的工作热情和智慧，增强教职工的主人翁意识，创造规划实施的良好舆论氛围，为规划的顺利实施奠定思想基础。

（二）组织保障

深化学校内部管理改革，加强各级管理队伍建设，努力建设一支年轻化、专业化、素质好、效率高并能相互协作的管理干部队伍，为学校的长远发展提供组织保证。完善校长负责制，切实保证校长对学校改革与发展的决策领导的同时，发挥党组织的政治核心和保证监督作用。实行校务公开，以教代会为载体，发挥教职工代表大会民主管理、民主监督的作用。

（三）制度保障

依法办学，从严治校，认真履行教育教学和管理职责，尊重师生权利。以现代学校制度管理为指导，健全和完善各项管理制度，严格常规管理，细化各个管理环节，强调管理到位和管理效能，逐步优化管理模式、管理方法。

（四）物质保障

合理安排年度预算，努力争取更多的经费投入，科学调整经费使用结构，合理高效地利用资金，保证教育科研、校本培训、特色创建等各项工作的顺利开展。规范学校财务管理，加大对财务收支、基建维修、办公及教学用品采购等方面的科学管理，有效使用和维护现有的电教设备。

（五）安全保障

安全、卫生、文明的校园环境，有益于师生的共同成长和发展。学校要高度重视学校的安全工作，严格落实学校安全目标责任制、重大事故安全报告制、责任追究制，落实防火、防盗等各项预防措施，加强对师生的安全教育，提高安全意识和自我保护意识，杜绝校舍安全事故、饮食饮水安全事故、校内及学校组织活动中重大安全伤害事故的发生。

（六）外部保障

学校将聘请有关专家作为学校发展顾问，形成专家支持系统，专家支持系统中既有学科教学方面的专家，也有课程方面的专家；既有科研专家，又有学校管理行家。积极争取上级教育行政部门对学校一如既往的关心和支持，为学校的发展提供政策倾斜和扶持；不断加强与家长的沟通合作，充分发挥家长委员会作用，办好家长学校，创设家校共建、共育的良好氛围；做好社区共建工作，积极开展与社区互动，听取社会各界对学校发展的意见和建议；提高学校宣传工作水平，向社会及时传递学校发展信息，汇报学校发展成果。

 

 

 

 

                                                高明一中附属小学

                                                      2015年9月